助動詞は、動詞などのあとについて、文に意味を付け加える言葉です。
行く→行かない打消しの意味が加わる
食べる→食べたい希望の意味が加わる
助動詞は「形」だけでなく、「文にどんな意味を加えているか」を見ることが大切です！
助動詞は意味で見る！
打消しない・ぬ
希望たい・たがる
過去・完了た
受け身・可能・自発・尊敬れる・られる
使役せる・させる
様態・伝聞そうだ
推定・たとえようだ・らしい
丁寧・断定です・ます・だ
意志・推量・打消し推量う・よう・まい
打消し「ない・ぬ」
動作や状態を否定する意味を加えます。
学校へ行かない。
→ 打消し
→ 打消し
彼は来ぬ。
→ 打消し
→ 打消し
ポイント
「～しない」の意味なら打消しです。
「～しない」の意味なら打消しです。
希望「たい・たがる」
「たい」は話し手などの希望、「たがる」は他人の希望が外に表れた様子を表します。
私は遊びたい。
→ 自分の希望
→ 自分の希望
弟は外で遊びたがる。
→ 他人の希望の様子
→ 他人の希望の様子
過去・完了「た」
すでに起きたことや、動作が終わったことを表します。
昨日、映画を見た。
→ 過去
→ 過去
やっと宿題が終わった。
→ 完了
→ 完了
ポイント
同じ「た」でも、いつ起きたかに注目すれば過去、終わったことに注目すれば完了です。
同じ「た」でも、いつ起きたかに注目すれば過去、終わったことに注目すれば完了です。
「れる・られる」の4つの意味
「れる・られる」は、文の意味から判断する重要な助動詞です。
受け身
先生にほめられる。
→ 誰かから動作を受ける
先生にほめられる。
→ 誰かから動作を受ける
可能
私は生魚が食べられる。
→ することができる
私は生魚が食べられる。
→ することができる
自発
昔のことが思い出される。
→ 自然にそう感じる
昔のことが思い出される。
→ 自然にそう感じる
尊敬
先生が来られる。
→ 動作をする人を高める
先生が来られる。
→ 動作をする人を高める
ひっかけ注意
「られる」という形だけでは決まりません。動作を受ける・できる・自然に感じる・相手を高める、のどれかを考えましょう。
使役「せる・させる」
誰かに何かをさせる意味を加えます。
母は弟に野菜を食べさせる。
先生は生徒を立たせる。
「そうだ」は様態と伝聞を見分ける
| 意味 | 例文 | 見分け方 |
|---|---|---|
| 様態 | 雨が降りそうだ。 | 見た様子から判断 |
| 伝聞 | 雨が降るそうだ。 | 人から聞いた情報 |
形の違いにも注目
「降りそうだ」は様態、「降るそうだ」は伝聞です。
「降りそうだ」は様態、「降るそうだ」は伝聞です。
「ようだ・らしい」
ようだ
雨が降るようだ。→ 推定
雪のように白い。→ たとえ
雨が降るようだ。→ 推定
雪のように白い。→ たとえ
らしい
明日は雨らしい。
→ 情報などを根拠にした推定
明日は雨らしい。
→ 情報などを根拠にした推定
丁寧「です・ます」と断定「だ」
これは本です。
学校へ行きます。
→ 丁寧
学校へ行きます。
→ 丁寧
これは私の本だ。
→ 「～である」と言い切る断定
→ 「～である」と言い切る断定
意志・推量「う・よう」と打消し推量「まい」
一緒に帰ろう。
→ 意志
→ 意志
彼はもう来まい。
→ 「来ないだろう」という打消し推量
→ 「来ないだろう」という打消し推量
「う・よう」は推量を表すこともあります。例：明日は晴れよう。
助動詞の見分け方チャート
🐙 タコタポイント
助動詞は「何が付いているか」だけでなく、文にどんな意味を足しているかを見るのが大切！ 特に「れる・られる」「そうだ」「た」は文全体の意味から判断しよう。
例文で練習しよう
答えを考えてから開いてください。
1. 今日は学校へ行かない。
答え：打消し。「行く」を否定しています。
2. 私はケーキを食べたい。
答え：希望。自分の「食べたい」気持ちです。
3. 先生が来られる。
答え：尊敬。先生の動作を高めています。
4. 私は魚が食べられる。
答え：可能。「食べることができる」の意味です。
5. 雨が降りそうだ。
答え：様態。空の様子などから判断しています。
6. 雨が降るそうだ。
答え：伝聞。聞いた情報を伝えています。
7. 昨日、映画を見た。
答え：過去。昨日の出来事です。
8. やっと宿題が終わった。
答え：完了。宿題が終わったことに注目しています。
助動詞の意味30問クイズ
黄色で示した助動詞の意味を選びましょう。答えると、すぐに正解と解説が表示されます。
1 / 30正解 0
間違えた問題
まとめ
- 助動詞は、動詞などのあとについて意味を加える
- 形だけでなく、文に加わった意味を見る
- れる・られる、そうだ、たは文全体から判断する
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